A/RES/73/145
La alfabetización, un factor vital: establecer prioridades para el futuro
Reafirmando el derecho de los pueblos indígenas a tener un acceso sin
discriminación a todos los niveles y formas de educación que ofrecen los Estados, y
reconociendo la importancia de aplicar medidas eficaces para promover el acceso de
los indígenas, en particular los niños, a la educación en su propio idioma, cuando sea
posible, como se indica en la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos
de los Pueblos Indígenas 3,
Profundamente preocupada porque, según la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 750 millones de adultos, dos tercios
de ellos mujeres, no tienen un nivel mínimo de alfabetización, porque más de
617 millones de niños y adolescentes no están alcanzando los niveles mínimos de
competencia lectora y matemática, y porque 262 millones de niños, adolescentes y
jóvenes de todo el mundo (o 1 de cada 5) no están escolarizados, cifra que
prácticamente no ha cambiado en los últimos cinco años 4,
Reconociendo que la alfabetización es fundamental en la perspectiva del
aprendizaje a lo largo de toda la vida en cuanto progresión continua de diferentes
niveles de competencia que se van mejorando con los años y en diferentes contextos
de la vida,
Reconociendo también que para mejorar la calidad de la educación es preciso
hacer inversiones sustanciales y eficientes, lo cual posibilitará que millones de
personas adquieran los niveles de alfabetización necesarios para tener un trabajo
decente,
Reconociendo además que la alfabetización es el fundamento básico del
aprendizaje permanente, un componente esencial para la realización de los derechos
humanos y las libertades fundamentales y un motor del desarrollo sostenible, y que
el Decenio de las Naciones Unidas para la Alfabetización (2003-2012) tuvo un efecto
catalizador como marco global de las iniciativas continuas y focalizadas de
promoción de la alfabetización y los entornos alfabetizados,
Recordando la Conferencia Internacional sobre la Alfabetización y Educación
de Niñas y Mujeres: Bases del Desarrollo Sostenible, celebrada en Daca y organizada
conjuntamente por el Gobierno de Bangladesh y la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura en apoyo de la Iniciativa Mundial
La Educación ante Todo con ocasión del Día Internacional de la Alfabetización, el
8 de septiembre de 2014, y tomando nota con aprecio de la aprobación de la
Declaración de Daca,
Afirmando que la realización del derecho a la educación, especialmente en el
caso de las niñas, contribuye a la promoción de los derechos humanos, la igualdad
entre los géneros, el empoderamiento de las mujeres y la erradicación de la pobreza,
así como al desarrollo,
Reconociendo la importancia de continuar implementando programas y medidas
nacionales y subnacionales para erradicar el analfabetismo en todo el mundo, como
se determinó en el Marco de Acción de Dakar, aprobado el 28 de abril de 2000 en el
Foro Mundial sobre Educación 5, de conformidad con el Objetivo 4 de la Agenda 2030,
y reconociendo también en tal sentido la importante contribución que realizan la
cooperación Norte-Sur, Sur-Sur y triangular mediante, entre otras cosas, métodos
pedagógicos innovadores en materia de alfabetización,
__________________
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4
5
2/4
Resolución 61/295, anexo.
Véase A/73/292.
Véase Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Informe
Final del Foro Mundial sobre la Educación, Dakar (Senegal), 26 a 28 de abril de 2000
(París, 2000).
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